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e-Learning
国内企业大学e-learning存在的问题
2018/11/30 15:26:00       浏览:429

       企业大学e-learning引入中国已有十余年的发展历程,海尔大学、思科网络大学等实力雄厚的企业已经建立了e-learning学习平台,很多企业也加大了相应的资金投入力度,但是学员的学习效果却未能取得所期望的效果,成功的案例更是甚少。整体而言,e-learning在中国已经取得一定成效,然而,要想取得更加显著的效果,那么在以后的日子里还有待进一步的发展与完善。从总体的e-learning运用情况看,国内企业大学e-learning还存在一些问题。

(一)  忽视了企业大学e-learning课程开发、学习资源比较欠缺
      与国外企业大学e-learning课程开发相比,国内企业大学e-learning课程大多不是根据岗位胜任能力模型和员工能力素质来开发课程,甚至是直接由部门经理来决定课程。虽然课程类别比较丰富,但是这些课程类别仅仅是简单的组合与分类,缺乏对相应岗位所要求的相关专业知识和技能的明确分析。此外,由于可以利用的学习资源不够丰富,并且传统的学习资源利用率又比较低,所以,企业员工在参与e-learning时,由于缺乏有效的课程供其选择和进行指引,而且缺乏充足的学习资源可供其加以利用,从而导致了课程学习效果的不佳。

(二)相关专家和领导层对有效的长期规划支持力度不够
       当企业大学e-learning传入国内企业大学时,部分资金实力比较雄厚的企业大学便投入重金引入e-learning学习平台。从长远来看,企业大学引入e-learning方式,有利于企业长远规划的不断实现,但是从近期来看,这一方式的实践效果却不甚理想。国内企业大学E-learning学习平台的引入应该是一项系统工程,企业大学e-learning需要企业员工有一个学习方式不断转变的过程,同时,由于企业大学内部e-learning专业人才比较匮乏,又缺少相关专家的支持,而且部分企业大学中的领导层对引入和运用这一学习平台的支持力度也不够,所有这些因素都成为了阻碍企业大学e-learning积极发挥作用的原因。

(三)企业大学e-learning学习方式与企业的战略发展目标相脱节
      企业在不同的发展阶段会采取不同的发展战略,部分国内企业大学在开展e-learning时,并没有从战略的高度去看待企业的长远发展,并且对企业战略转变的敏感性也不够,从而导致了企业大学e-learning策略与企业的长远发展目标相脱节。此外,由于企业员工通过e-learning学习平台所掌握的相关知识和相应的专业技能并不能及时、高效地运用到实际工作当中,而企业的近期发展战略也不能得以有效地实施,因此,从长远来看,这将会导致企业管理者和企业大学相关专家及领导层对企业大学采用e-learning学习平台信心的逐渐减小。这样下去,容易造成恶性循环。

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